ما الممارسات المطلوبة لمدير مدرسة جيد؟

ما الممارسات المطلوبة
لمدير مدرسة جيد؟

يطرح كاتب هذه المقالة
صفات 􀀹 عناوين افكار لموا
سة الجيد؛ 􀀷 مدير المدر
سرد الافكار كالاتي: 􀁿 لي
أتي بعد � المدير الجيد ي
سته لوظيفة المعلم. 􀀷 ممار
ستطيع 􀁿 ت الذي ي 􀁄􀁄 في الوق
ة 􀁄􀁄 و الرابط 􀁄􀁄 ه خريج 􀁄􀁄 في
العاجية )اتحاد جامعات
شرق الولايات المتحدة 􀀸 في
ا 􀁄􀁄 ستواه 􀁿 ة بم 􀁄􀁄 المعروف
الاكاديمي الرفيع( باعمار
العقد الثالث من اعمارهم
س، 􀀷 صبحوا مدراء مدار 􀂁 ان ي
س، 􀁿 ي غيت 􀁄􀁄 ت جاك 􀁄􀁄 ارتق
ي المديرة 􀁄􀁄 51 عاما، وه
سة العامة 􀀷 الجديدة للمدر
ة الواقعة 􀁄􀁄 س􀀷 126 ، المدر
شديدة الفقر في 􀀸 في منطقة
صيني بنيويورك، 􀂁 الحي ال
صبها 􀂁 ارتقت الى
[IMG]file:///C:/Users/NANOEA%7E1/AppData/Local/Temp/moz-screenshot.png[/IMG]بالطريقة هذه ثلاث مرات
سة، غير انه قبل 􀀷 ستلم فيها ادارة مدر 􀁿 ت
سنوات ومعاونة 􀀷 سع 􀁿 ذلك كانت معلمة لت
صعب 􀂁 ن ال 􀁄􀁄 وات؛ وم 􀁄􀁄 سن 􀀷 ع 􀁄􀁄 ر لارب 􀁄􀁄 مدي
أييد � سب ت 􀁿 س ك 􀀷 سبة الى مدراء المدار 􀁿 بالن
سابق واحد 􀁿 ن في ال 􀁄􀁄 المعلمين اذا لم يك
أنت مدير �: س􀁿 دة غيت 􀁄􀁄 سي 􀁿 منهم. تقول ال
ن ينبغي عليك ان تعرف 􀁄􀁄 سة، لك 􀀷 المدر
شعر المعلم وكيف يفكر. 􀂀 كيف ي
سط عائلته 􀀷 أنه و � شعر وك 􀂀 المدير الجيد ي
سة المليئة 􀀷 في المنزل في كافتيريا المدر
ض 􀂬 ة بي 􀁄􀁄 ون وجب 􀁄􀁄 ل يتناول 􀁄􀁄 ب 800 طف
صول عليها. 􀂁 صعب الح 􀂁 مخفوق ي
س 􀁿 سيدة غيت 􀁿 شت ال 􀂀 في طاولة 510 ، تناق
ة الاطوار مع 􀁄􀁄 وع ماغيه الغريب 􀁄􀁄 ض􀀺 بمو
شت 􀂀 بيكي جانغ؛ وفي طاولة 500 ، تناق
سة الهولا هوب مع انيكا 􀀷 حول امر ممار
دالاند. وفي طاولة 220 ، حددت المديرة
ة المكتئب 􀁄􀁄 ب في المرحلة الثاني 􀁄􀁄 طال
ضنتين 􀂬 ن محت 􀁄 ي􀁄 ة وذراع 􀁄􀁄 ون مغلق 􀁄􀁄 بعي
اً من الزبيب 􀁄􀁄 س􀁿 ه، فجلبت له كي 􀁄􀁄 س􀀷� لر أ
سة له 􀁿 ب، هام 􀁄􀁄 ة حلي 􀁄􀁄 ول وعلب 􀁄􀁄 المنخ
بالاتي:انت بحاجة الى تناول الطعام.
المدير الجيد لديه اسلوبه الخاص به
د اللقاء بك، هكذا قالت طالبة 􀁄􀁄 هو يري
سكة 􀁿 في المرحلة الثالثة، التي كانت مم
صغير. ومن المكان الذي 􀂁 شقيقها ال 􀀸 بيد
سيدة 􀁿 يتجمع فيه الاطفال، ينبغي على ال
شرف عليهم 􀂀 ا ت 􀁄􀁄 س ان تبدو وكانه 􀁄􀁄􀁿 غيت
ل برج ايفل؛ فهي ترتدي حذاء بكعب 􀁄􀁄 مث
س 􀀷 دراء المدار 􀁄􀁄 ال لانها تعتقد بان م 􀁄􀁄 ع
ص، 􀀹 ضع خا 􀀺 م و 􀁄􀁄 وال القامة لديه 􀁄􀁄 الط
سوار 􀀷 س، ترن ا 􀁿 سيدة غيت 􀁿 شي ال 􀂀 وكلما تم
ق كعبيا حذائها. وقبل ان 􀁄􀁄 يديها وطقط
شاهدونها، فان التلاميذ يعرفون بان 􀂀 ي
س تتقدم باتجاه الزاوية. 􀁿 سيدة غيت 􀁿 ال
صون معلميه من الامور 􀂁 ر الجيد ي 􀁄􀁄 المدي
غير العقلانية
انا اريد لجماعتي ان يشعروا بانني
اساندهم. تقول غيتس.
ضعت مديرية 􀀺 ة، و 􀁄􀁄 ضي 􀀺 ة الما 􀁄􀁄 سن 􀁿 في ال
ورك 32 􀁄􀁄 ة نيوي 􀁄􀁄 ة في مدين 􀁄􀁄 التربي
ضع التنفيذ بحيث 􀀺 ة مو 􀁄􀁄 معادلة متنوع
ة كيمياوية لوقود 􀁄􀁄 أنها تركيب � تبدو وك
ت عبارة عن 􀁄􀁄 خ، الا انها كان 􀁄􀁄 صواري 􀂁 ال
ر المعلمين 􀁄􀁄 ة تم توليفها لتقدي 􀁄􀁄 صيغ 􀀹
ج اختبارات 􀁄􀁄 س نتائ 􀁄􀁄􀀷 سا 􀀷 ت على ا 􀁄􀁄 بني
الطلبة.كان الامر بمثابة التقليل من قدر
س الى 􀁿 سيدة غيت 􀁿 شارت ال 􀀸 ن، وا 􀁄 ي􀁄 المعلم
ذا الحال. كيف يمكن 􀁄􀁄 عدم اعتقادها به
ضع 􀀺 رني حول و 􀁄 ب􀁄 صيغة ان تخ 􀂁 ذه ال 􀁄􀁄 له
ا تقول. 􀁄􀁄 ود امامي؟ كم 􀁄􀁄 المعلم الموج
ة التعليمية للولاية، 􀁄􀁄 سب الانظم 􀁿 وبح
ارات بامكانها ان 􀁄􀁄 ج الاختب 􀁄􀁄 ان نتائ 􀁄􀁄 ف
ل الى 40 بالمئة من 􀁄􀁄 ص􀂁 سبة ت 􀁿 ب ن 􀁄􀁄 س􀁿 تح
س:انا 􀁿 سيدة غيت 􀁿 تقييم المعلم. تقول ال
اعتبر هذه الاختبارات امر لا يعوّل عليه
ساب 􀁿 د عليها لح 􀁄􀁄 ة؛ فانا لا اعتم 􀁄􀁄 للغاي
ة بالمئة ولا 􀁄􀁄 رة بالمئة، او ثماني 􀁄 ش􀁄􀂀 ع
ة من تقييمي للمعلم؛ 􀁄􀁄 حتى واحد بالمئ
فالواحد منا لا يرغب في ان يتم التقليل
ن، والنزعة يجب ان 􀁄 ي􀁄 أن المعلم �ش 􀀸 من
ى كرامتهم لكي 􀁄􀁄 اظ عل 􀁄􀁄 ون في الحف 􀁄􀁄 تك
ضل ما عندهم. 􀂬 ؤدوا اف � يتمكنوا ان ي
المدير الجيد يضع معاييره الرفيعة
الخاصة به.
ي تقيّم من 􀁄􀁄 ل الت 􀁄􀁄 سائ 􀀷 ي الو 􀁄􀁄 عديدة ه
س معلميها؛ فهي 􀁄􀁄􀁿 سيدة غيت 􀁿 ا ال 􀁄􀁄 خلاله
ة بانتظام، 􀁄􀁄 سي 􀀷 وف الدرا 􀁄􀁄 صف 􀂁 تزور ال
ى المواد المكتوبة 􀁄􀁄 وهي تلقي نظرة

تحياتي تقيمكم

المصدر الصباح